如何撰写案例目的：帮助受训讲师掌握中阶讲师培训课程中《如何撰写案例》的学习。过程：45分钟。要领：聆听、演练、参与、领悟。收获：1、理解教学案例在教学设计中的作用；2、记忆教学案例的流程、类型、特征和模板。3、运用课程所学模板能撰写出新的教学案例。案例实作什么是教学案例撰写教学案例流程01前言本堂课程将从以下四个方面开展学习，分别是一……四，首先我们进入第一部分学习。

讲师为什么要写案例为讲师提供记录教育教学的经验能深刻认识工作的难点和重点写案例的实践过程可以促进教学过程的反思，提升讲师专业化水平讲师为什么要写案例？案例有助教学活动的推动,让学习不只是纸上谈兵或空有理论。成年人记忆模型案例分析法（Case Analysis Method），又称个案研究法是由哈佛大学于1880年开发完成，后被哈佛商学院用于培养高级经理和管理精英的教育实践.结合文献资料对单一对象进行分析，得出事物一般性、普遍性的规律的方法。在成人学习法中,学习成效达90%,因此写好一个案例非常重要。什么是教学案例教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。

这可以从以下几个层次来理解：?教学案例就是个案、实例或事例，是对现实生活中某一特定情景下的人和事的客观描述。特定情景，是指案例反映的是某个具体和相对完整的活动场景和过程。客观描述，是指案例内容总体上是对确已发生过的事实的描述和再现，有情节、有人物、有环境氛围。

案例的定义教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。?教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。

案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真是发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。案例的类型案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。教案、教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教育过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。

它们的区别也体现了案例的特点和价值。选择什么内容，取决于案例撰写的目的和功能。?案例的特征以一个旁观者的角度去描述??故事既要生动感人，又要能引人深思故事要能引出问题情景 与常理和公认的逻辑相悖，与权威的预言和论断相悖 充满内部，存在互相冲突，看来无法解决的事情 描述一个真实的故事（教学情景事件） 案例具有三个特征：（1）所有的案例都是事件，但并不是所有的事件都可以成为案例。